这节初三课的内容是讲莎士比亚名著《罗密欧与朱丽叶》的故事情节。

学生们已经在学校反复阅读了作品。莎士比亚作为文学巨匠，言简意赅，寓意深远。做为中考的重要作品，学生需要进行深入赏析，如何做到呢？

和知识渊博的Geoge老师一同穿越回十四世纪意大利北部的Verona吧。

照片中的Verona，阳光灿烂，风光旖旎如画。

而走进十四世纪的这座古城，看到的却是血腥弥漫的恐怖。代表的两个家族因为世仇纷争，打架斗殴与杀戮成为家常便饭。

于是才有了作品中执政官下令：如果再发生杀戮，Montague 和 Capulet 做为两个家族的首领会被处以死刑。

作品前半部分，罗密欧在街头mopping（心事重重地漫步），课堂中老师一连三问，为什么他会这样？他真的明白女朋友Rosaline为什么离开他吗？离开他的 Rosaline要去哪里？视频中是课堂上大家一起在作品中寻找线索的过程。感受年龄相仿的少年罗密欧细腻而脆弱的感情世界。

作品中提到很多Servants（家丁），对家族非常忠诚。该如何理解他们的身份，到底是奴隶还是仆人？在十四世纪的地中海地区，Servants 是介于奴隶与仆人之间的过渡，他们终身住在雇主家中，丰衣足食，但没有工资，与家庭成员的相处如一家人一样，于是才会有作品中如家人般的彼此信任。

在作品中，13岁的朱丽叶亲吻了第一次见面的罗密欧，是暗示了少年朱丽叶在感情上的不成熟吗？

很快在罗密欧和朱丽叶的邀请下，牧师Friar Lawrence秘密为他们主持了婚礼。牧师这样做是为了他们的幸福，还是？继续寻找线索...

为了给朋友报仇，罗密欧杀死了朱丽叶的堂兄Tybalt，被判令驱除出城。罗密欧想到从此再也见不到朱丽叶，便想自杀。罗密欧是否非常冲动呢？

朱丽叶承受不了家族的逼婚，向牧师求助。于是牧师给了朱丽叶一瓶药，可以假死48小时，这样在葬礼间隙罗密欧和她就可以见面并一起逃走了。这个计划有什么漏洞呢？

当家人悲痛地看到朱丽叶已经死去，牧师说：“She is in a better place.”  文字极简，也显示了牧师颇深的心机。

牧师的朋友没能及时把消息送到，因为当局认为他有感染黑死病的可能，要被quarantine（隔离）。老师介绍到，这个词起源于意大利语quarantena，意为“四十天”。在1348年至1359年之间，黑死病席卷了欧洲约30％的人口。这场灾难导致政府制定了遏制措施来应对流行病的反复发作。事实证明，为期四十天的隔离是处理黑死病暴发的有效方法。

知道消息赶到墓地的罗密欧，看到的是朝思暮想的心上人早已毫无生气。于是罗密欧服药自杀，而醒来的朱丽叶看到已为爱殉情的罗密欧，万分悲痛下自尽。

Watchman将相关人员带到现场审问，作品中的Watchman是什么身份呢？是墓地看守，还是警察呢？从上下文理解他们是看守，是不太恰当的。在欧洲各个国家，警察的名称也各不相同，这里理解为警察更合适一些。他们有权利搜集证据，逮捕嫌疑人。

最后，两个家族各自决定为罗密欧和朱丽叶建造金色的雕像。真的会这样吗？

怎么看待牧师Friar Lawrence在整个故事中的作用？更重要的是，两个家族会从此和解吗？

带着这些问题，在深入理解了主人公的性格特点和社会背景下，脑洞大开的学生们和老师展开了深入的讨论...