Leaving Certificate英语考试是爱尔兰学生中一项重要的学术挑战，为他们提供了理解文学作品、分析主题和表达思想的机会。在2024年的考试中，爱尔兰教育部（Department of Education）提供了一系列规定材料，其中包括独立学习读本、比较研究读本和诗歌选择。这些材料不仅代表了文学多样性，还培养了学生的批判性思维和分析能力。本文将对2024年Leaving Certificate英语考试的规定材料进行全面分析，深入探讨不同读本、作者风格以及学生在考试中的学习和应用。

考试结构与要求

Leaving Certificate英语考试分为Higher Level和Ordinary Level，对不同考级的学生提出了不同的要求。

在这次考试中，独立学习读本、比较研究读本和诗歌选择构成了考试的三个重要部分。虽然没有特定的强制性读本要求，但在Higher Level，学生需要选择一部莎士比亚戏剧进行研究。这一部分不仅为学生提供了深入了解经典文学作品的机会，还培养了他们对文学历史的认知。

独立学习读本分析

本次考试规定了9个独立学习读本，其中包括DOERR的《All the Light We Cannot See》、ELIOT的《Silas Marner》、FRIEL的《Philadelphia, Here I Come!》等。这些读本涵盖了多种主题，从人性到社会问题，从文化冲突到情感体验。

例如，DOERR的作品通过描绘二战背景下的人性光辉，引发了对勇气、希望和恢复的深入思考。ELIOT的《Silas Marner》则展现了社会孤立和人际关系的影响，为学生提供了反思和讨论的空间。

比较研究读本

当涉及比较研究读本和诗歌时，学生面临着深入挖掘作品之间联系和差异的任务。比较分析不仅需要对文本内容的理解，还需要深刻的批判性思维，以揭示作者的意图、主题和情感。以下将通过几个范例文本，对比较研究文本和诗歌的展开写作进行探讨。

在2024年的Leaving Certificate英语考试中，一共有16个比较研究读本，学生需要选择三个比较研究读本。

以BUTTERWORTH的《The Ferryman》和SHELLEY的《Frankenstein》为例，我们可以探讨两个不同时期的作品如何交织着探讨社会、人性和科技。

《The Ferryman》与《Frankenstein》的主题对比：

BUTTERWORTH的戏剧《The Ferryman》聚焦于北爱尔兰冲突的背景下，家庭、民族和个人挣扎。这个作品通过冲突中的家庭矛盾，深刻地揭示了人性的复杂性。

与之不同，SHELLEY的《Frankenstein》则聚焦于科学与道德之间的冲突，以及人类是否应该追求超越界限的权力。通过对比两个作品的主题，我们可以看到虽然背景和情境不同，但对人性、伦理和社会责任的探讨在不同时代的作品中都得到了反映。

诗歌选择

一共提供了8位诗人的102首诗。学生需要选择并分析八位诗人的诗歌，每位诗人至少六首。深入理解他们的创作风格和主题。以HEANEY的诗歌《The Forge》和YEATS的《The Lake Isle of Innisfree》为例，我们可以探讨两位诗人的不同表达方式。

HEANEY和YEATS的创作风格对比：

HEANEY的《The Forge》通过对农村铁匠的描绘，探讨了工作、传统和家庭的意义。他的语言清晰明了，注重细节，使读者能够感受到他所描绘的场景。

YEATS的《The Lake Isle of Innisfree》则运用流畅的抒情语言，表达了对自然和内心宁静的渴望。通过对比HEANEY的写实主义和YEATS的浪漫主义，我们可以看到两位诗人在表达主题和情感时的不同取向。

通过这样的对比分析，学生可以展示出对文本和诗歌的深入理解，以及对作者意图和主题的深刻分析。同时，他们还可以通过探讨作品之间的联系和差异，展现出批判性思维和分析能力，从而在考试中获得更高的分数。

考试考察什么？

这篇教材指南反映出了Leaving Certificate英语考试旨在为学生提供广泛的文学素材和读本，以帮助提高英语阅读、分析和表达能力。我们可以总结为以下内容：

•      文学多样性：材料涵盖了多种文学形式，包括小说、戏剧、电影和诗歌，来自不同的作者和背景。文学多样性带来语言、文化、情节的多重层次挑战，学生需理解不同作者风格、社会背景，同时进行深入比较和分析，提高阅读、理解、分析的难度与深度。

 

•      比较研究：比较研究需深理解多文本情节、主题、风格，跨文化意识，分析技巧，归纳总结，组织清晰，扩展见解，以深入洞察联系与差异。

   

•      文学分析：学生需要深入分析文本的情节、角色、主题、语言运用等方面。这有助于培养他们的文学分析和批判性思维能力。在平常的训练中，要做到有的放矢。

 

•      自主学习：考试要求学生根据自己的兴趣和能力选择独立学习的文本，培养了学生的自主学习能力。而自主学习是通过个人努力和自我驱动，独立地获取知识和技能的过程。它强调学生的自主选择、规划、实施和评估学习目标，培养了自我管理、解决问题和持续学习的能力

 

总的来说，教育部门为学生提供丰富的英语学习机会，鼓励他们在多种文学文本中探索、分析和表达。这样的教育方式有助于培养学生的多样化语言能力和深入的文学素养。

针对不同年龄段的学生，当前的学习目标也应该与此结合，

小学重点培养兴趣，进行词汇积累；

初中阶段，应强化训练，开启规范的写作；

高中以后，深入理解的学习以及模拟化的测试是在这个阶段里帮助学生提高的重要方式。

从小学到高中，学生可以根据自己的学术水平和兴趣，有针对性地选择适合自己的读本进行学习。

无论从学术的、语言的还是应试的角度来看，这些材料都为学生提供了有益的指导和挑战。通过充分利用这些材料，学生可以在英语学习的道路上取得更高的成就。同时，这也激发着学生对文学和语言的热爱，培养了他们终身学习的动力。

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原文始发于微信公众号（GoMappED 在线课堂）：爱尔兰《2024年Leaving Certificate 英语考试规定材料》解读