一项新的研究发现，在爱尔兰，就读单一性别学校和男女混合学校的孩子在学习成绩上没有显著差异。
利默里克大学的这项研究表明，与男女混合学校的同龄人相比，男女学生在科学、数学和阅读方面的表现没有显著差异。
这项研究是利默里克大学Kemmy商学院经济系高级讲师Darragh Flannery博士和西班牙穆尔西亚大学量化方法系教授Jose Clavel的联合项目，并已发表在《英国教育研究杂志》上。
这项研究使用了来自经合组织国际学生评估项目(Pisa)数据集2018年的爱尔兰的近5,000名15岁学生的样本，以研究就读单一性别学校与男孩和女孩的数学、阅读和科学表现之间的关系。
该数据旨在通过测试学生在日常生活中应用知识的情况，来考察他们在这三个学科领域中的知识能力。
该数据集包括有关学生个人和他们所就读学校的广泛信息。
Flannery博士说：“在包括爱尔兰在内的许多国家，男女混合学校的话题仍然是教育政策辩论的一个来源。”
“然而，就读单一性别学校和学习成绩之间的关系并没有多少证据。”
“与其他国家相比，爱尔兰有很大比例的中学生——大约三分之一——就读于单一性别中学。”
“因此，爱尔兰的教育体系为探索单一性别教育的结果提供了一个有趣的环境。”
之前有分析显示，男女学生在阅读、科学和数学方面的表现存在显著差异，单一性别学校的学生比男女混合学校的学生表现得更好。
然而，一旦研究人员应用了一系列个人和学校层面的因素，如学生的社会经济背景、学校师生比例、学校可用的教材质量以及学校是否处于不利地位，这些差距并没有呈现出统计学意义。
研究显示，平均而言，在调整了学生背景和其他学校层面的因素后，15岁的孩子在数学、科学或阅读方面的表现没有差异，而且这个结果对男孩和女孩都适用。
Flannery说：“我们的分析显示，没有证据表明爱尔兰的男孩或女孩在单一性别学校上学有学术优势。”
“我们在原始分数中看到的差异似乎是由所谓的‘选择效应’驱动的。”
“换句话说，单一性别学校的孩子往往来自社会经济背景更高的家庭，无论如何，他们在学校的表现都更好，这一事实有助于解释我们在不同学校类型之间看到的表现差距。”
